原典英语学习法的相声原理原载深圳市中小学教师继续教育网站
“原典英语自学法”远程教育课程 2009/04/20
http://www.szteacher.cn 4月18日的讲座，徐老师没有就原典法的理论依据展开讨论，例如，心理语言理论，神经语言学的最新证据，音乐与语言对比范式的神经语言学研究成果，新潮的统计模式学习理论，等等等等。因为，如果有些学员（都是中学教师－徐老师注）感觉《超越哈佛——徐老师原典英语自学法》一书的第三章都难以理解，那么在深入些探讨这些理论，便如天书了。
徐老师这里提出一个原典法的相声原理，非常通俗，太容易懂。如果你把这个原理弄明白了，你就能非常确定，为什么原典法是正确语言学习理论和途径了。
什么是相声原理？ 《超越哈佛——原典英语自学法》一书第三章，曾经把语言与唱歌/音乐做对比，两者都是声音的表达，由此启发，引入原典法的根据所在。
身为中国人，我们还可以做更直接的对比。相声是中国的国粹，老少咸宜，雅俗共赏。相声是什么？相声是一种语言表达的艺术形式。
于是，请各位读者想一想，欣赏相声，什么方式是正确的，什么方式是荒谬的？
欣赏相声，有两种方式正确的方式，一种荒谬的错误的方式。
正确方式之一：直接观看相声（现场或影视录像）
正确方式之二：聆听相声（聆听相声的录音）
方式之二聆听，与方式之一观看，前者与后者相比，并没有明显的“信息传递损失”。也即，即使是聆听相声的录音，聆听者仍旧常常会捧腹大笑。
实际上，第一种方式（观看相声）的核心，仍旧是聆听。观看相声，相比于单纯地聆听相声，多出的信息，是具备了相声表演者的形象肢体语言，或者称，视觉的风采。但如果把观看相声表演中聆听的渠道剥夺，即，想像这样一种情景：观看相声的人是聋子，或类似于英语听力弱的中国学生观看英国美国电视台的脱口秀，完全听不懂，那么，这种观看，还能欣赏到相声艺术的魅力吗？
欣赏相声的错误的荒唐的方法，就是读相声，阅读相声，不聆听而阅读相声，从书面语来欣赏相声。此时，对绝大多数阅读者，相声的韵味荡然无存！
为什么阅读相声时（读书），相声的韵味荡然无存？很明显，与观看相声相比，与聆听相声相比，读相声（读书）最大的信息损失，是缺失了声音的表达。
简言之：你可以看相声，你可以听相声，但你不可以读相声！看相声实际上也是同步在聆听相声。
但如果专家向你强调，要通过读书的方式来欣赏相声，不允许不提倡不鼓励你听相声，而拼命让你阅读相声，做书面语习题，填空题选择题来“学习”相声，那么，你对相声的欣赏，就永远也学不会了。
徐老师在《原典法》中曾经一笔带过式地指出过，中国文化传统中，对教育（教学），有一种潜意识的前提假设，这个假设，其实是不正确的。这个不正确的假设，就是
学习 = 读书
想一想我们的教师，我们的家长的口头禅：
“好好读书”
如果你做一个社会统计，中国社会里，家长教育子女的口语中，教师告诫学生的指示中，“好好读书”的使用频率远远高于“好好学习”。
为什么如此？这恰恰是徐老师指出的，华夏文明重文轻语的传统。
（徐老师给出另一个学习的简化公式
学习＝ listening + reading + communicating + doing) 很可惜很可惜，我们看到，不仅中国的高官拙于演讲，中国的相声大师，相声传统，在侯宝林之后，也式微了。（当然，这种式微，只是当代中国的特征）
也不必说，英美文化中，脱口秀是那么的自然与常见，即兴发挥，挥洒自如，并不需要特别的创作和准备；而相声，在华夏文化中，毕竟是一个需要充分提前设计、准备、彩排的表演艺术。
你可以看相声，你可以听相声，但你绝不可以读相声！
这就是原典法的相声原理。
这就是外语学习的相声原理。
徐老师希望学员仔细思考、体会这一原典法的相声原理，思考体会它在英语教学中的启示。
所谓，太阳底下没有新鲜事。
所谓，大道至简。
本来，徐老师这里的解释，纯属多余，滔滔千言的讲座，洋洋万字的著述，更是多余的。
徐老师经常倍感挫折，天底下清清楚楚明明明白白的常识＋真理，专家们看不见，看不懂，徐老师费劲口舌，向这些一流专家解释又解释；中学生立刻听懂了，小学生也早就听明白了，我们的专家们，还是不懂！
我晕！！！
