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【徐火辉教授随笔】《原典法十字诀》之“六词连连” [复制链接]

patrick
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小徐老师

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1#
t T
发表于 2009-10-08 17:43 |只看楼主
徐火辉教授：原典法十字诀

      陶行知先生曾经写过“育才十字诀”。
  
      徐老师“东施效颦”，写一个“原典英语自学法十字诀”，简称“原典法十字诀”，便于学习者掌握原典自学法的要领。
  
      这十字诀就是
  
    一心静静，两耳声声，三遍少少，四听平平，五艺环环，
        六词连连，七友七夕，八千渺渺，九卷重重，十行目目。
  

        下面徐老师逐个字诀讲解。
  
      六词连连



      六词连连的含义是，记忆单词时，不要孤立地记单词，要尽量用包含目标生词的短语常用搭配来记忆，也包括最常用的句型，把单词连起来记忆，单词连接的数量，根据具体搭配情况，可以是两个，三个，四个，上限最多是六个。例如
  
      do + my hair / my work / my best / the laundry / the cooking
      make + my bed / a promise / a meal
      clean and tidy.
      Guess what!
      as old as the hills.


      说到单词记忆，徐老师提倡四大方法。第一大方法是词根词缀记忆法。第二大方法是，通过上下文来记忆。这两大方法，专家们早也强调过了，徐老师不赘言。


      第三大方法是通过聆听而记忆。许多人不懂，包括许多专家都不懂，语言记忆中，聆听是最重要的环节。中国的英语教学，无论学院派，“市场派”，还是草根派，讲记忆，讲来讲去，都是一个老掉牙的艾宾浩斯曲线。他们不懂，半个多世纪以来，有关记忆的研究，艾宾浩斯曲线根本是一个几乎无关宏旨的结果，真正枢纽始，真正的中心，真正的热点，也是认知心理学接的常识，始终是Working Memory/ Short-Term Memory。而Working Memory/ Short-Term Memory 中，对语言信息记忆最关键的，是Phonological Loop
语音迴路，以及Internal Articulation Rehearsal。我们不详细介绍基础理论的实验研究，只说明，在最普遍的场合下，单词、短语和句子最有效的记忆方法，是聆听一流的朗诵，以及聆听基础上自我模仿朗诵和背诵。在心里加工层面，Phonological Processing.  为什么原典法强调聆听为纲，部分道理也在于此。有关聆听为纲，在前面一二三四五字诀里已经比较充分反映了。


      总而言之，如果你遵从原典法的严格训练，从训练耳朵入手，从聆听入手，从辨音入手，而不是从理解入手，时时刻刻把辨音与“拼音”放在心中，到了一定阶段，你就会发现——啊，原来英语单词这么好记。这其中的道理，丰富多彩，徐老师暂时不展开讲了，原因之一是，丰富归丰富，学术性比较强。一来徐老师没有时间通俗地写，二来网友目前也没有太大的学术兴趣来读。网友要牢记，英语是与汉语完全不同的语言，不仅书面语天差地别，其实，就是口语，也天差地别，这天差地别，不是说你听得懂听不懂的问题，而是说，即使当你开始能听懂的时候，你的英语按中国人的标准已经达到高级水平时，你还要用心，用心，用心去体会这种“拼音化”语言体系的奥妙——近代与当代英语世界，文学精品如海洋般浩瀚——遗憾的说，从数量上比较，这不是所谓四大名著能匹敌的，英语文学世界中，你甚至可以数得出四百大四千大名著——为什么文学臻品都如此浩瀚，而非少而又少，精而又精，如汉语文学名著，屈指可数，部分奥妙就在于，那是拼音语言。


      汉语与中文热爱者不必义愤填膺。用中国文艺研究的泰斗王国维先生的话来讲，可信者不可爱，可爱者不可信。徐老师只是在陈述事实。


      中文的美，其巅峰在诗歌，不在小说。甚至，连史诗，都不是中文擅长的领域。我的网友，你要仔细去体会。如果你是少年，那么徐老师可以说，一旦你领悟了徐老师说的道理，你的中文能够登峰造极，你的英语亦可炉火纯青。


      因此，徐老师强调又强调，辨音，辨音，还是辨音，赏音，赏音，还是赏音。谁能体会到这一层，谁就练到了乾坤大挪移第七层。
第四大方法，就是所谓六词连连。也就是原典法一书中，徐老师提出来的2-6原则。


      (书中内容摘录如下，略有修改，读过书的网友这段可跳过)
                    
      2-6记忆广度原则。徐老师强调运用本原则学习记忆单词。此原则来自认知记忆心理学研究的一个普遍接受的成果，但较少被关注。人类短期记忆、工作记忆（working memory）和记忆广度的容量上限约为7个组块chunks。换言之，它相当于人能够在短时间内（一般保持约半分钟以内）并行加工处理的信息基本单元的数量上限。这个容量上限是由多种心理实验得出的一个中位估计数，并依不同的个体和不同的记忆操作对象有一些差异。对语言类信息，它密切地依赖于记忆操作对象（通常是单词等）发音所需要的时间。例如，汉语里数字发音的长度短于英语，所以中国人数字记忆广度普遍高于英美人。相对于英语而言，记忆广度的上限通常是5到6个单词。短期工作记忆和记忆广度是人类记忆加工能力的瓶颈。那么很显然的一个结论是，提升记忆效率应当充分利用短期工作记忆和记忆广度的容量。由此可知，一次只背一个单词的记忆法是浪费人的记忆加工潜能。由此，单词记忆方法应该以短语或片语为基本单位而非以单词为基本单位，即应当把目标单词作为中心词，用此中心词的常用词组或搭配为整体单位来记忆。由于短期工作记忆或记忆广度对英语单词并行处理的上限是约5-6个单词，而各个人的短期记忆能力又有差别，因此记忆目标单词时，普遍的最佳策略是用大于2小于6个单词的词组、短语或短句来记忆。我们称之为2-6 原则。2-6 原则具备双重功效：既充分利用了人的工作记忆潜能，又帮助我们学习了单词的常用组合 —— 后者实际上就是语感与语法规则的核心基础。道理在于，不论语法规则多么复杂多变，其核心规则就是词类之间约定的组合搭配。而六个单词以内的组合排列，足以代表概括98%以上词类搭配生成句式的语法规则。


      这个方法，经常被简称为collocation 学习法。它也不是徐老师的发明，实际上，在国际英语教学界，它是一个重要的流派，被称作 The Lexical Approach。只不过，国内的学术界，对它了解不够，重视不够。我的青年朋友，英语老师郑哲浩，就特别推崇The Lexical Approach。




      国内语言学理论界的教授博导，最喜欢摆谱的是介绍乔姆斯基的转换生成语法，但这些语言学界的教授博导似乎不清楚不知道，乔姆斯基本人，早已悄悄地把他的转换生成语法，从内到外翻新，几轮“大修”，变成一种基于最简化短语生成的语言学理论体系，这个体系，与他早年爆得大名的转换生成语法体系，已经千差万别！但这个体系，与The Lexical Approach，在思想方法上，相当接近！


      网友请知晓，徐老师虽然一直在做英语教学的科普工作，但原典法里的每一样武器，其实都是有所本的，有理论和实验基础的。


      记住，记忆单词，最好通过声音记忆，并且最好是在常用的短语搭配或简单句型中记忆，即所谓六词连连。这连，包括词连，也自然蕴含音连。
最后编辑patrick 最后编辑于 2009-10-08 17:46:12
本主题由 管理员 admin 于 2011/12/3 10:06:46 执行 批量删帖 操作
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勤耕耘，谨谈收获：常谦卑，太阳底下没有新鲜事
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Robbin
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发表于 2009-12-29 01:51 |只看该用户

It's a good idea! Thank you very much!
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echee
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t T
发表于 2010-01-08 16:06 |只看该用户

为何徐老师的理论总是给人以全新的感觉！
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徐老师
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t T
发表于 2010-01-08 23:39 |只看该用户

回复 3# echee 的帖子

徐老师写这些东西，目的，说白了，只有一个
希望青少年远远地，快快地，超越我。
如果你觉得好，就认真坚持用原典法提升自己。
你成功了，我就能分享你的喜悦。
只救自己的孩子，不救别人的孩子，是这个民族堕落的根源。救别人的孩子，就是救自己的孩子；惟有如此，才能令这个民族走出死结，走出深渊。卓越网当当网畅销书《中国人英语自学方法教程》免费分享电子版http://bbs.homer-english.com/showtopic-4132.aspx
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xshuzm
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发表于 2010-01-17 18:35 |只看该用户

学到东西了
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echee
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发表于 2010-01-19 09:10 |只看该用户

主要是三岁的女儿

为了三岁的女儿，主要是想给她用用这种方法，自己先用用
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bluesky0303
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发表于 2010-11-25 03:03 |只看该用户

回复 1# patrick 的帖子

这个方法听起来不错，尝试一下
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九潇jiuxiao
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发表于 2010-12-16 12:36 |只看该用户

回复 1# patrick 的帖子

怎么没有八、九、十的解释呢？期待中~
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